В погоне за цифровизацией и автоматизацией мир всё чаще делает ставку на STEM-дисциплины — науку, математику и инженерное дело. Казалось бы, именно в этом кроется ключ к будущему. Однако эксперты предупреждают: без глубокого понимания гуманитарного контекста даже самые совершенные алгоритмы могут оказаться бесполезными.
Ректор Российской экономической школы (РЭШ) Антон Суворов в беседе с «Радио РБК» выразил мнение, что для реальных технологических прорывов недостаточно просто создать работающий код или мощный механизм. Технологии должны быть интегрированы в жизнь, а люди — готовы к их внедрению и обладали навыками эффективного взаимодействия с ними.
В качестве аргумента Суворов привел знаменитый «парадокс Солоу». Роберт Солоу, американский экономист и лауреат Нобелевской премии 1987 года, еще в конце восьмидесятых годов заметил странную вещь: компьютеры окружают нас повсюду, но их влияние практически не отражается на статистике экономического роста. Этот феномен, получивший название «парадокс производительности», наглядно демонстрирует, что стремительное развитие техники в 70-е и 80-е годы в США не привело к ожидаемому взрыву экономики. Проблема заключалась в том, что само по себе наличие инструментов не гарантирует качественного скачка, если нет соответствующей культурной и социальной готовности.
Россия, по словам ректора РЭШ, сейчас находится в авангарде этого технологического тренда, уделяя огромное внимание инженерным и математическим кадрам. Но как изменится само образование под давлением искусственного интеллекта? Суворов предвидит эпоху, когда вузы станут пространством, где «будут цвести все цветы» — то есть произойдет синтез различных областей знаний. Он вспомнил опыт коллег из Тюменского университета, которые уже экспериментируют с ИИ-персонажами, способными выступать в роли преподавателей на специализированных курсах.
Тем не менее, эпоха цифровых двойнеров не означает смерть классического университета. Суворов уверен, что формат традиционных, монотонных лекций, где преподаватель лишь транслирует информацию, уходит в прошлое. Будущее — за живым, интерактивным общением, которое, тем не менее, останется в офлайн-формате.
Эту мысль разделяет и Владимир Шевченко, ректор НИЯУ МИФИ. Еще в мае 2026 года он подчеркнул, что техническому специалисту жизненно необходимы гуманитарные знания для формирования «нелинейного мышления». По мнению Шевченко, гуманитарная база служит своего рода «лекарством» против опасной привычки технарей упрощать сложные социального процессы.
Знание литературы и истории, по словам ректора МИФИ, не только расширяет кругозор, но и развивает навыки коммуникации, критически важные для командной работы. Без этого студенты инженерных специальностей рискуют столкнуться с «эмпатическим дефицитом», что в будущем обернется неспособностью эффективно решать конфликты и работать в междисциплинарных проектах. В конечном счете, прогресс требует не только точного расчета, но и человечности.
